• Le style scientifique
  • Le style scientifique est une manière d'écrire dont la forme et les règles sont propres à la science et à la rédaction de document scientifique.
  • Il se distingue des styles littéraire et journalistique.
  • Voici en quoi :
    
    
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STYLES	Scientifique	Journalistique	Littéraire
But	Informer et présenter au lecteur une solution pratique ou théorique à un problème scientifique	Informer et susciter la réflexion du lecteur	Susciter l'émotion, l'intérêt et la réflexion du lecteur
Moyen	Décrire, expliquer ou prédire un phénomène	Présenter les faits, les analyser, les mettre en perspective; au besoin les critiquer	Décrire une réalité au moyen des impressions et des états d'âme du narrateur, d'un personnage, d'un héros, selon une époque et une culture données
Principaux supports	Livre, chapitre de livre, article et rapport scientifiques, conférence	Journal, quotidien, site internet	Roman, nouvelle, poésie, pièce de théâtre, cinéma
Statut du rédacteur	Scientifique, professeur d'université ou de cégep	Journaliste	Écrivain, romancier, poète, cinéaste
Point de vue du rédacteur	Tend vers l'objectivité/Évitez complètement le JE/Utilisez le NOUS avec parcimonie/Optez toujours pour la forme impersonnelle	Tend vers l'objectivité et la critique/Le JE est permis dans les éditoriaux et les chronique d'humeur ou les billets	Cherche à développer un point de vue original (= subjectif)/Roman écrit au JE ou à la forme impersonnelle
Statut du lecteur	Un autre scientifique, un érudit, un étudiant en science	Abonnés à un quotidien, Monsieur madame Tout-le-monde	Monsieur madame Tout-le-monde
Syntaxe (structure de phrase du texte)	Obéit aux règles grammaticales, mais se veut simple et directe; privilégiez la précision et la cohérence du propos à la beauté du style	Obéit aux règles grammaticales, mais se veut simple et directe; privilégiez la clarté et la concision à la beauté du style	Obéit aux règles grammaticales, mais elle se veut créative et souvent + dense; privilégiez les tours de phrase audacieux, qui sortent des sentiers battus, aux conventions de style et autres prêt-à-lire
Ponctuation	Obéit aux règles de la ponctuation	Obéit aux règles de la ponctuation	Obéit aux règles de la ponctuation, mais certains auteurs font fi des conventions (roman sans point, sans paragraphe ou sans E)
Temps des verbes	Utiliser le présent/la forme active	Selon la nature des faits qui sont rapportés	+ souvent le présent et le passé simple
Utilisation des métaphores, des synonymes ou des effets de style	Rarement, on utilise le terme le plus précis, vingt fois de suite s'il le faut, même si cela rend la lecture un peu plate	Parfois pour fleurir le texte, mais sans perdre de vue que la clarté du propos doit primer sur toute autre considération	Souvent pour enjoliver le texte, le rendre plus agréable à lire, plus original
Vocabulaire	Usage fréquent de termes techniques et théoriques (jargon scientifique). L'invention est permise si elle correspond à une découverte ou à une nuance théorique nécessaire à la compréhension	Vocabulaire usuel (de tous les jours), parfois technique si le sujet s'y prête (Ex: Vin, hi-fi, informatique, etc.)	Vocabulaire riche, utilisation de mots rares, création de nouveaux mots, de nouvelles expressions. L'invention est permise
Principales caractéristiques de ce style	Précision et cohérence du propos	Simplicité et clarté du propos	Créativité et singularité du propos
Pièges à éviter	Utiliser des synonymes qui s'éloignent du sens premier, phrase ou paragraphes trop longs, concept non-définis, effet de style, absence de références, plagiat	Utilisation du jargon, trop de chiffres, plagiat, écrire pour choquer	Lieux communs, cliché, tics, plagiat
Exceptions/Variantes	La vulgarisation scientifique emprunte parfois au style journalistique (Ex : Yanick Villedieu, Jean-Pierre Rogel, Pierre Chastenay, etc.)	La chronique d'humeur emprunte parfois au style littéraire (Ex : Pierre Foglia, Jean Dion)	La science-fiction et le roman d'anticipation empruntent parfois au style scientifique (Ex: Jules Verne, Michael Crichton)
Contenu s'appuie sur des sources ?	Oui, nécessaire: sources citées dans le texte et en références.	Oui, souvent: mais parfois confidentielles	Oui, parfois : roman historique ou science-fiction
Règles particulières ?	Oui, voir ci-dessous	-	-

• Style scientifique : Les 20 règles à suivre :
  • Voici les règles qu'il faut suivre lors de la rédaction de vos rapports.
  • Il en existe d'autres, mais ce sont les + importantes.
  • Ces règles sont conformes au style scientifique en vigueur en psychologie et dans la science en général.
    
    
    
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  	RÈGLES	Ce qu'il faut faire	Ce qu'il ne faut pas faire
  1	Citation/Auteur-date	Citez vos sources dans le texte, entre parenthèses, selon les règles de l'APA. Voir Roshe One Se Baskets 844687 Nike 101 Homme Achat Blanc kXZuPiCitation/Auteur-date.	Utilisez les renvois et les appels de note en bas de page
  2	Citer les sources en références	Citez vos sources à la fin du texte, en référence, selon les règles de l'APA. Voir Citer les sources en références.	Citez en bas de page
  3	Titre et prénom des auteurs/sources	À moins que cela soit nécessaire sur le plan historique, évitez d'utiliser les prénoms et les titres des scientifiques, dans le texte ou entre parenthèses. Ex: Piaget propose de distinguer... ou (Piaget, 1960).	Jean Piaget, cet illustre psychopédagogue suisse, propose de distinguer... (J. Piaget, 1960) ou (Jean Piaget, 1960)
  4	Écrire un chiffre	Inscrire en lettres les nombres de un à neuf; en chiffres, les nombres supérieur à neuf. (Ex: neuf et 121)	9 ou cent-vingt et un
  5	Chiffre et début de phrase	Ne pas commencer une phrase par un nombre en chiffres; écrivez plutôt ce nombre en lettres (Ex : Cent ans de solitude se sont écoulés avant que l'on...)	100 ans de solitude se sont écoulés avant que l'on...
  6	Plagiat	Utilisez les citations pour les définitions et la paraphrase pour les autres parties du texte. Voir Plagiat.	Citer alors qu'il faut paraphraser; plagier votre prof
  7	Paraphrase	Préférez la paraphrase à la citation; en science, cette dernière n'est utilisée que dans des contextes bien précis comme: 1) pour définir les concepts; 2) citer une phrase célèbre; 3) ne pas trahir le sens d'un passage flou ou équivoque. Voir Paraphrase.	Utilisation des guillemets pour paraphraser = inutile
  8	Citations	On ne cite que les définitions/Utilisez alors les guillemets et fournir entre parenthèses la page où vous avez trouvé cette citation. Voir Citation. On peut placer les définitions secondaires en bas de page.	Omettre les guillemets ou faire deux parenthèses, l'une pour la source, l'autre pour la page; une seule parenthèse suffit.
  9	Forme impersonnelle	Utilisez la forme impersonnelle (Ex : La présente recherche, cette recherche, les résultats de la présente analyse, etc.)
  10	Métalangage	Optez pour un style direct; pas de fla fla ou de métalangage	Dans les prochains paragraphes, nous expliquerons comment Asch a réalisé une célèbre recherche...
  11	Je/Nous	Évitez donc le je et le nous, sauf dans l'interprétation des résultats où le «nous» est permis s'il est utilisé avec parcimonie. En tout temps, optez pour la forme impersonnelle (Ex: On sait que... Il est bien connu que...)	Nous savons que; Je sais que...
  12	Synonyme	Ne pas multiplier inutilement les synonymes; utilisez à répétition le concept scientifique ou terme le + précis
  13	Temps de verbe	Si possible, optez pour le présent de l'indicatif (Ex: La présente recherche a pour objectif de... ); plutôt que le futur ou le passé	La présente recherche avait ou aura pour objectif de...
  14	Petites paragraphes	Évitez les paragraphes d'une demi-page; Divisez vos idées en petits paragraphes = Entonnoir; Faire un paragraphe de transition.	Une page ou une demi-page sans aucun paragraphe... :0(
  15	Phrases courtes	Évitez les phrases-fleuve sans ponctuation avec deux ou trois idées, ou avec plus de deux que ou une double-négation
  16	Métaphore + figure de style	Utilisez avec parcimonie les métaphores et autres figures de style; utilisez le terme ou l'expression scientifique qui convient au contexte de la phrase. Ne pas perdre de vue qu'en science il faut privilégier la rigueur à la beauté, la précision aux effets de style. (Ex: L'inconscient est...)	L'inconscient, ce côté obscur de la tentaculaire force psychique qui anime notre esprit, est...
  17	Commentaire personnel	Évitez les commentaires personnels, sauf dans la section Interprétation des résultats	Je pense que... Je voudrais vous dire que je trouve que... Selon moi...
  18	&	En français, remplacez le «&» par «et». Ex: Head et Shoulder (2009)	Head & Shoulder (2009)
  19	%	Ajoutez un espace entre un nombre et le signe de pourcentage. Ex: 10 %	10%
  20	Nuance	Nuancez vos propos; pas d'affirmations gratuites (sans sources) ou spectaculaires. (Ex: Il est possible que...). Voir Nuances.	Comme tout le monde le sait, les voisins sont des imbéciles; La seule et unique cause de ce phénomène est...

  
  

• Le métalangage : Utilisez avec parcimonie
  
  
  • Le métalangage est un langage que l'on utilise pour informer le lecteur de nos intentions.
  • C'est un peu comme si l'auteur d'un texte décrivait à haute voix sa propre démarche.
  • Le mot «meta» signifie au-dessus.
  • En science, le métalangage doit être utilisé avec parcimonie.
  • Optez plutôt pour un style + simple et + direct.
  • Voici 2 exemples :
    
    
    

    	Métalangage/Évitez	Style + direct/Utilisez
    Exemple 1	Dans cette problématique, nous présenterons les multiples facteurs qui déterminent le comportement d'aide, facteurs qui vous permettront de mieux comprendre ce phénomène à la fois fascinant et complexe.	Le comportement d'aide est influencé par de nombreux facteurs.
    		De nombreux facteurs sont à l'origine du comportement d'aide.
    Exemple 2	Après avoir lu plein de textes sur le sujet, on peut dire que...	La recherche indique, montre que...
    		Les études sur le sujet révèlent, suggèrent que...
    Exemple 3	Dans ce texte, nous verrons deux formes de...	Il existe deux formes de...

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• La qualité de la langue : Voici une liste d'expressions fautives et de tours de phrase à éviter dans vos trois rapports :

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	À éviter	Remplacer par...
1	Suite à	À la suite de, après, par suite de
2	Jusqu'à date	Jusqu'à maintenant, jusqu'à ce jour
3	À cause de (au sens positif)	En raison de, grâce à, au moyen de
4 Nike Run Chaussure Femme Chaussure Roshe 1JuTlc35FK	Cette recherche démontre...	Cette recherche révèle, indique, montre, suggère, met en évidence...
5	... et dépendamment du sexe du sujets ...	...et selon qu'il s'agit d'un homme ou d'une femme... compte tenu du sexe des sujets... considérant que les sujets sont des hommes et des femmes... En raison de...
6	... une hypothèse à l'effet que...	...une hypothèse selon laquelle, voulant que...
7	L'Homme (ou l'homme) a découvert le feu...	L'humain a découvert le feu...
8	Le cobaye a refusé de participer à...	Le sujet ou le participant a refusé de participer à...
9	Freud dit que...	Freud affirme, propose, avance, suggère, fait valoir que, soutient...
10	Skinner fait une hypothèse.	Skinner formule, propose, suggère, avance une hypothèse.
	À éviter	Remplacer par...
11	Pavlov dit une explication.	Pavlov avance, propose ou suggère une explication.
12	Bandura pense que le comportement peut être appris par modèle.	Bandura croit que le comportement peut être appris par modèle.
13	Voici le résumé de cette recherche.	Voici le sommaire de cette recherche.
14	La raison de ce comportement est que...	La cause de ce comportement est... Ou les facteurs à l'origine de ce comportement sont...
15	On observe un processus...	On infère l'existence d'un processus...
16	Piaget spécule sur les raisons de ce phénomène.	Piaget suggère ou avance quelques raisons/facteurs/causes permettant d'expliquer ce phénomène.
17	Ce résultat prouve l'hypothèse.	Ce résultat confirme, appuie ou corrobore l'hypothèse.
18	Ce raisonnement se base sur deux arguments.	Ce raisonnement repose, se fonde ou s'appuie sur deux arguments.
19	Notre étude a pour objectif de montrer que...	La présente étude a pour objectif de montrer que...
20	En bout de ligne, en bout de piste, cette étude indique que...	Finalement, en conclusion, bref, cette étude indique que...
	À éviter	Remplacer par...
21	Ce facteur influe les comportements.	Ce facteur influe sur les comportements.
22	Ce facteur cancelle l'effet de la variable indépendante.	Ce facteur annule l'effet ou l'influence de la variable indépendante.
23	L'impact de cette variable est négligeable.	L'effet, l'influence, l'incidence de cette variable est négligeable.
24	Les résultats indiquent que 33% des participants...	Les résultats indiquent que 33 % des participants...
25	La 2ième étape de cette recherche consiste à...	La 2e étape de cette recherche consiste à...
26	Asch spécifie en quoi son expérience contribue à...	Asch précise en quoi son expérience contribue à...
27	Ce raisonnement s'avère vrai, à condition que....	Ce raisonnement est vrai, à condition que...
28	Le complice fait semblant de recevoir des chocs électriques.	Le complice fait semblant de recevoir des décharges électriques.
29	Le sujet donne du change au complice.	Le sujet donne de la monnaie au complice.
30	Selon ce psychologue, il faut mettre l'emphase sur ces facteurs...	Selon ce psychologue, il faut mettre l'accent sur ces facteurs...
	À éviter	Remplacer par...
31	Bandura a mis sur pied une théorie.	Bandura développe ou propose une théorie.
32	Elle donne des facteurs qui expliquent...	Elle énumère des facteurs qui expliquent...
33	Il est clair que ces personnes ont besoin de support.	Il est clair que ces personnes ont besoin de soutien.
34	Les chercheurs ont pris un groupe...	Les chercheurs ont formé ou constitué un groupe...
35	Ce facteur fait la différence.	Ce facteur contribue fortement à l'explication; le poids de ce facteur est déterminant dans l'explication de;
36	Les théoriciens proposent un facteur....	Les psychologues ou les chercheurs proposent un facteur...
37	Faire un point, défendre son point.	Soulever une objection, présenter ou développer ses arguments, ses idées.
38	Elle augmente son risque de gagner.	Elle augmente ses chances de gagner.
39	Elle augmente ses chances de perdre.	Elle augmente son risque de perdre.
40	Les chances que ce phénomène se produise sont élevées...	Les probabilités que ce phénomène se produise sont élevées...
	À éviter	Remplacer par...
41	Les femmes versus les hommes ont...	Les femmes comparativement aux hommes ont...
42	Les sujets focusent sur le problème...	Les sujets se concentrent sur le problème...
43	Les spéculations de Piaget concernant....	L'hypothèse ou les conjectures de Piaget concernant....
44	Son point est que...	Son principal argument est que...
45	Cette position se base sur plusieurs «pour».	Plusieurs arguments militent en faveur de cette position; cette position s'appuie, se fonde, se base ou repose sur des arguments, des idées, des principes, des postulats.
46	Cette auteure est confortable avec l'idée que...	Cette auteure est en faveur de ou d'accord avec l'idée que...
47	On schedule la recherche en équipe.	On planifie la recherche en équipe.
48	Ce raisonnement porte à confusion.	Ce raisonnement prête à confusion.
49	Au niveau de l'analyse	Sur le plan de... Au chapitre de... En matière de... À l'échelle de...
50	Les éléments qui touchent ce thème	Les éléments de ce thème, qui concernent ce thème, relatif à ce thème...
	À éviter	Remplacer par...
51	Avant ou après que le chercheur ait mesuré cette variable...	Avant que le chercheur ait mesuré cette variable et après que le chercheur a mesuré cette variable...
52	Ce chercheur nous partage sa théorie, ses idées	Ce chercheur nous fait part de ses idées, il nous expose sa théorie
53	On retrouve plusieurs formes de ....	On note, on observe, on constate, on trouve, on a découvert
54	La chercheure adresse le problème	La chercheure s'attaque au problème, tente de le résoudre, se penche sur la question
55	Les scientifiques se questionnent sur la nature des facteurs qui...	Les scientifiques s'interrogent sur la nature des facteurs qui...
56	L'assistant de recherche demande des questions au sujet 7b.	L'assistant de recherche questionne, interroge le sujet 7b.
57	Ce phénomène est du à...	Ce phénomène est attribuable à, est déterminé par, est engendré par, est le résultat de, est le produit de...
58	Il charge un prix élevé	Il fixe un prix élevé; il réclame un montant élevé.
59	Le participant a échoué son test	Le participant a échoué à son test

• La qualité de la langue : deux trucs pour voir et corriger vos fautes :
  
  
  • Outre le correcteur Word et les dictionnaires de ce site, il existe des trucs pour trouver les fautes d'un texte.
  • Le premier truc consiste à grossir les caractères de votre texte à 120 % ou +.
  • Dans Word, cette fonction - sous forme de curseur - est située à droite, au bas de la fenêtre-texte.
  • Cette technique - appelée mise en relief ou prompting - est utilisée avec succès auprès des dyslexiques et jeunes enfants qui apprennent à lire.
    
    
    

    	Taille normale	Grande taille (120%)
    Premier truc	D'autres psychologues croient plutôt que la mémoire est une propriété des comportements, propriété que l'on peut observer lorsqu'un comportement demeure dans le répertoire d'un organisme jusqu'à son extinction. (Cobain, 1993).	D'autres psychologues croient plutôt que la mémoire est une propriété des comportements, propriété que l'on peut observer lorsqu'un comportement demeure dans le répertoire d'un organisme jusqu'à son extinction. (Cobain, 1993).
    Commentaire	Dans cet exemple, on constate plus facilement à droite qu'il y a deux points dans cette phrase. Le point - un seul ! - doit être placé à la fin de la parenthèse, car la parenthèse fait partie de la phrase, donc : [...] jusqu'à son extinction (Cobain, 1993).

    
    
    
  • Le second truc consiste à demander à un ami de lire votre texte et d'entourer vos fautes.
  • Ces 2 trucs permettent de déceler toutes sortes d'errreurs (coquilles, espaces, répétitions, ponctuation, mise en forme, fotes d'aurthograffe, etc.).
    
    
    
    
    
    

• La qualité de la langue : Voici une liste de tours de phrase qui permettent de nuancer vos propos :
  
  

• La qualité de la langue : Voici une liste de marqueurs de relation et de transition qui vous permettront de fleurir vos rapports :

15	Pour formuler une explication, les arguments d'un raisonnement
En effet
Il appert que
Il semble que
On sait que
Ainsi
Il est bien connu que
Tout semble indiquer
On ignore pas tout
Il s'avère que
En principe
En réalité
Nous ne sommes pas sans savoir
Selon toutes apparences
En gris = ne peut être utilisé dans un rapport scientifique , sauf dans l'Interprétation des résultats : pas de je, pas de nous.

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24	Pour conclure un paragraphe ou un texte
En conclusion
Pour conclure
Bref
Finalement
Enfin
En résumé
En fin de compte
Tout compte fait
Quoi qu'il en soit
Donc
En définitive
En somme
Somme toute
Tout bien considéré
À bien y songer
Toute réflexion faite
Pour clore cette
Au fond
Aux termes de
En dernière analyse
En un mot
En un mot, comme en mille,
Pour tout dire
En dernière analyse
Au total
À la fin